Que és la viquipedia?

la Viquipèdia( http://www.viquipedia.cat/) és la edició en catalá de la Wikipedia.va ser la segona edició creada darerra la Wikipedia en angles, el 16 de marz del 2001. El dia 21 de setempbre de 2009 aquesta edció va superar els 200.000 articles.

El gobern de la comunitat autónoma de Cataluña,és a dir la Generalitat de Catalunya, a travès del departamnet educació va posar en marcha el Marató de Viquipèdia que constitia en que una part activa es va plantejar superar el cent mil articles en el 2007 i a la creació de nous articles, i una altre part era donar a coneixer el projecte i el català i apropar l'intenet a les aules.

Crec que en el bloc de la meva companya d'aula Debora ( http://deboracollado.blogspot.com/)

fa un explicació molt clara del que és la viquipèdia, però també crec que no tothom pot escriure, poder poden, però crec que a l'hora de fer una entrada tens que tenir molts coneixements i sapiguer que siguin correctes.

Igual que ella jo no sabia que hi havia un apartat que es deia discussions on l'usuari pot afegir informació, que seguidament comprovaran, al igual que correguir faltes d'ortografia. Penso que és una eina molt útil per a realitzar treballs, buscar informació... ja que és una eina que te fiabilitat. També crec que la Debora s'oblida d' una part important d'anomenar que és l'Eduwiki.

l'Eduwiki ( http://eduwiki.cat/index.php/PÃ gina_principal) és una idea de l'escole que crean una eina per crear els seus propis articles, és una eina que integra les TAC en el curiiculum i deixar compartir activitas... Hi ha un apartat que és destinat el mestre amb l'intació de compartir i fer xarxa.

Dinsl'espai trobarem el bloc de l'eduwiki, on podrem anar explicant com treballem amb el nostre alumnat i un llistat de RSS dels nostres blocs (tant els blocs de professorat com els de les nostres classes)
A l'aparta de les escole podem presentar-nos, d'aquesta manera podem saber quins centres hi participen.

Les TIC a l'aula

Crec que en el bloc de la Laura Vilaró ( http://laviblas.blogspot.com/2010/01/les-tic-laula.html) fa una bona explicació de les metàfores del ordinador a l'aula, en el qual ens explica, detalla i exemplifica cada metàfora.

En la primera metàfora l'ordinador com a tutor queda molt ben explicada aquesta metàfora i el concepte queda clar i ens fa enllaços a paguines web que complementen aquesta informació com per exemple: la zona clic ( http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=1027).

També he dir que per mi va ser una experiencia molt divertida poder realitzar una petita activitat amb el Jclic, ja que no m'ho havia imaginat com és feia i em va servir per veure que com a futura mestre és una eina molt útil.

La segona metàfora crec que la definició que ha fet és clara però a la vegada una mica liosa, jo ho simplificaria dient que l'ordinador com alumne el nen ensenya coses a l'ordinador i aquest respon , és a dir, el nen maneja per exemple una tortuga i aquesta seguiex les ordres del nen, amb aquesta eina el nen apren a solucionar problemes.

la tercera metàfora l'ordinador com a simulador crec que la meva companya a explicat molt bé aquest concepte.

I per ultim trobem la metàfora de l'ordinador com a caixa d'eines crec que la meva companya a resumit molt bé que és però jo també crec que el nen fa i creara el que vol, ja que aquesta eina ens ho permet, tot i que això no treu que el nen no pogui desenvolupar altres activitats.

Crec que la meva companya a fet una entrada molt interresant hi ha la vegada molt vistosa, ja que ha posat casi de totes les metàfores una imatge.

La escuela mata la creatividad

El divendres passat a la classe de comunicació oral, escrita i digital vam mirar un vídeo que es titula “La escuela mata la creatividad” on apareix el Ken Robinson fent una xerrada sobre el que s’ensenya a les aules.
Aquest vídeo em va fer reflexionar sobre si realment hi aprenem tot el que cal a l’escola o falten assignatures que ens facin desenvolupar la nostre creativitat. Ja que quan som petits en tenim molta i a mesura que creixem la anem perdent, pot ser motiu que a les escoles la plàstica que fem està molt guiada i no ens deixen que fem servir la nostra creaivitat.

Diferència entre llengua i llenguatge

El llenguatge ës el mitja d'expressió i comunicació per excel.lència , amb el que podem reduir i ordenar les percepcions del nostre entorn. Segurament , el llenguatge és responsable de que siguem capaços de pensar , ja que, és un element bàsic a la constitució del pensament.El llenguatge és el suport bàsic de la memòria tot i que no és l'únic . En resum, el llenguatge és aquesta facultat quasi innata a anosaltres que ens diferència de totes les espècies inclús de les més semblants com els primats més desenvolupats.

La llengua és un codi que ens permet organitzar el nostre entorn, el món en el que vivim per fer possible la comunicació. Els essers humans estem rebent contínuament un il.limitat nombre de percepcions , els quals necessiten ser reduïts per fer possible la comunicació. La llengua efectua aquesta reducció mitjançant una classificació de les percepcions i assignant un sèrie d'objectes i fenòmens a aquestes realitzant així possible la comunicació entre els essers humans.

Digues de què parlaràs, parla'n i digues de què has parlat:

Digues de què parlaràs, parla’n i digues de que has parlat, amb aquesta frase podem començar a desenvolupar la idea de discurs.

L’estructura del discurs es divideix en tres parts: La introducció, el desenvolupament, i la conclusió.

En la introducció on es presenta el tema i el objectiu del discurs. Després, el desenvolupament on s'amplia la informació exposada en el primer apartat. I, per últim, la conclusió que no deixa de ser més que un recull de les idees principals esmentades en el discurs, es fixen les idees que volem desenvolupar.En aquesta estructura el objectiu o missatge ha de quedar clar.

Es així doncs com per fer un bon discurs hauríem de tindre en compte aquestes parts en que es divideix aquest però també haurem de tindre en compte que em d’utilitzar un llengua neutra, accesible i clara, i hauran de ser necessaris els conectors logics perque el discurs estigui ben cohesionat, marcadors textuals per que no hi hagui possibilitat de perdre el fil , i fer referències a veus autoritzades.

Debat

En la classe de comunicació oral, escrita i digital, hem estat fen debats, el nostre grup debati en contra de que les llegendes eren educatives.
Aquesta activitat m'ha servit per apendre a defensar els meu criteri o punts de vista o no en aquest cas, davant d'un grup de persones. En aquest cas hem va tocar fer una preguntar el grup contrincant i hem va servir per no perdre el fil del debat. Potser el que no em va agrada és que no poguessim intervenir tans cops com vulguessim, tot i que ho entenc per què sinò els debats no haurien acabat mai. És una activitat que em va agradar de fer.

Com parlar bé en públic

Aquest llibre és una guia per fer discursos i exposicions orals. Amb consells i condicions per fer un bon treball i prevenir errades produïdes pel nerviosisme.

Amb aquest llibre he après trucs per a superar el pànic de quedar-te en blanc, també recursos per a preparar bé el discurs, i sobretot a poder guanyar-te l' auditori, entre altres coses.

M'ha semblat un llibre molt útil hi ha la vegada molt interessant, ja que ens explica consells perquè comunicar-nos en públic resulti més senzill.
Primerament ens deixa molt clar que és pot aprendre a parlar bé en públic; i ens proposa un seguit de tècniques per aconseguir-ho. Tambéens diu que és molt important tenir clar l'objectiu de la xerrada, adaptar-nos al context segons el públic, seguir una estructura coherent, i tenir present els mitjans que utilitzarem, és a dir, la veu, el llenguatge corporal i els mitjans de audiovisuals en cas que en fem servir.